Aile Yılı Etkinlikleri kapsamında düzenlenen sunumda, matematik öğrenme sürecinde özdüzenleme becerilerinin kritik rolü ele alındı.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Doç. Dr. Çağlar Naci Hıdıroğlu tarafından yürütülen “Matematik ve Özdüzenleme Bağı - Özdüzenleme Becerisi Yüksek Öğrenciler Yetiştirelim!” başlıklı konferans, 3 Aralık 2025 tarihinde Yaşar Kımıl Fen Lisesi Konferans Salonu’nda gerçekleştirildi. Aile Yılı Etkinlikleri kapsamında düzenlenen etkinliğe lise öğrencileri, öğrenci velileri ve öğretmenler yoğun ilgi gösterdi.
Konuşmada, matematik öğrenme süreci ile öğrencilerin özdüzenleme becerileri arasındaki güçlü ve karşılıklı ilişki vurgulandı. Matematikte başarılı olmanın yalnızca “zeki” ya da “çok çalışkan” olmakla açıklanamayacağı; asıl farkı, kendi öğrenmesini planlayabilen, izleyebilenve değerlendirebilen öğrencilerin yarattığı ifade edildi. Sunumda özdüzenleme; hedef belirleme, uygun strateji seçme, ilerlemeyi takip etme, hataları analiz etme ve gerektiğinde yeni stratejiler geliştirme gibi süreçleri kapsayan dinamik bir öğrenme becerisi olarak ele alındı.
Doç. Dr. Hıdıroğlu, özellikle matematiğin problem çözme odaklı, çok adımlı düşünme gerektiren ve sabır isteyen bir disiplin olduğunu belirterek, bu nedenle özdüzenleme becerilerinin matematikte kritik öneme sahip olduğunu vurguladı. Konuşmada, öğretmenlerin sınıf ortamında özdüzenlemeyi desteklemek için kullanabilecekleri çeşitli pratik stratejiler paylaşıldı: Sesli düşünme (think-aloud) uygulamaları, aşamalı ipuçları, üstbilişsel düşündüren sorular, öğrenci yansıtıcı günlükleri, hatadan öğrenme kültürünün desteklenmesi ve matematiksel modelleme gibi açık uçlu problem çözme etkinlikleri bunlar arasında yer aldı.
Bu yaklaşımların, öğrencilerin yalnızca matematik başarılarını değil; öğrenme motivasyonlarını, akademik dayanıklılıklarını ve bağımsız öğrenme kapasitelerini de artırdığı araştırma bulgularıyla desteklenerek aktarıldı. Sunumun sonunda, eğitimde asıl amacın yalnızca sınavlarda yüksek başarı gösteren öğrenciler yetiştirmek olmadığı; kendi öğrenmesini yönetebilen, problem çözme süreçlerinde farkındalığı yüksek, üretken ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmek olduğu vurgulandı.
Aile Yılı Etkinlikleri kapsamında gerçekleştirilen bu ilk etkinlik, hem öğrenciler hem veliler hem de öğretmenler için matematiğe ve öğrenmeye farklı bir pencereden bakma fırsatı sunarak büyük beğeni topladı.
