Paker, T. (2005). Öğretmenlik uygulamasında öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanının yönlendirilmesiyle ilgili karşılaştıkları sorunlar. Prof.Dr. Hüseyin Kıran (editör).XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 28-30 Eylül 2005, Denizli. Kongre Kitabı, Cilt 1, 617-620.
Can, V. (2009). A microteaching application on a teaching practice course.Cypriot Journal of Educational Sciences 4,125-140.
Tüzel, A. E. B. & Akcan, S. (2009). Raising the language awareness of pre-service English teachers in an EFL context.European Journal Of Teacher Education, 32(3),271-287
Baştürk, S. (2009). Investigating teaching practice course according to student teachers’ opinions.Elementary EducationOnline, 8 (2),439-456.
Samsa, S. Akyüz, H.İ., Keser, H. & Numanoğlu, G. (2010).The effects of scenario based blended learning environment on attitudes of pre-service technologies teachers toward teaching profession.Turkish Online Journal of Distance EducationTOJDE,11(2),135-145.
Yaman, Ş. & Alkaç, Z. (2010). Self-efficacy beliefs of mentors and the mentors attitudes from student teachers s eyes: teaching experience.e-Journal of New World Sciences Academy Humanities, 4C0026, 5, (1), 66-79.
Uygun, S., Ergen, G. & Öztürk, İ. H. (2011). A Comparison between practical training programs in teacher education in Turkey, Germany and France.Elementary Education Online, 10(2),389-405.
Maskan, A. & Efe, R. (2011). Prospective teachers’ perceptions of teaching practice experience in school placements.Journal of Turkish Science Education, 8 (2),64-77.
Gürsoy, E. & Damar, E. A. (2011).Cooperating Teachers’ Awareness about Theır Role during the Teachıng Practıce Course: The Turkish Context.e-Journal of New World Sciences Academy 2011, 6 (1),55-65.
Koç,C. &Yıldız, H.(2012).Thereflectors ofteachingexperiences:Diaries.Educationand Science, 37(164),223-236.
Yeşilyurt, E. , Semerci, Ç. (2012). Öğretmenlik Uygulaması Öğretim Programına Yönelik Paydaşların Görevlerini Yerine Getirme Düzeylerinin Değerlendirilmesi* /Evaluation of Stakeholders’ Carrying Out Their Duties About Educatıon Program of Teaching Application,,The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-5(8),1345-1357.
Güven, M., Kurum, D. & Sağlam, M. (2012). Evaluation of the distant education: Pre-service teachers opinions about teaching practice course.Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE January 2012 ISSN 1302-6488 Volume: 13 Number: 1.
Koç, C. & Yıldız, H. (2012).The Reflectors of Teaching Experiences: Diaries.Education and Science, 37(164),221-236.
Yalın-Uçar, M. (2012). A case study of how teaching practice process takes place.Educational Sciences: Theory & Practice, 12(4),2654-2659.
Deniz, S. (2012). Okul uygulama öğretmenlerinin uygulama sürecindeki rol ve sorumlulukları üzerine düşünceler,E-Journal of New World Scieces Academy(NWSA), 7(3),898-909.
Yeşilyurt, E. , Semerci, Ç. (2013).An Evaluation of the Teaching Practice Curriculum in Light of the Standards-Based Evaluation Model.International Online Journal of Educational Sciences, 2013, 5 (1),188-210.
Damar, E. A. & Salı, P. (2013). ELT Teacher Trainees’ Reflective Feedback to Their Cooperating Teachers.Journal of Educational and Social Research, 3(7),235-242, October, 2013.
Gürsoy, E. (2013). Improving practicum for a better teacher training.Procedia - Social and Behavioral Sciences 93:420 – 425.
Gürsoy, E., Bulunuz, N., Baltacı-Goktalay, S., Bulunuz, M., Kesner, J. & Salihoğlu, U. (2013). Clinical Supervision Model to Improve Supervisory Skills of Cooperating Teachers and University Supervisors during Teaching Practice.Hacettepe University, Journal of Education, Special Issue,1: 191-203.
Yiğit, N. (2013).Google plus experience in the process of teaching practice: an awareness study on physics teachers.Journal of Instructional Technologies & Teacher Education (JITTE), 2(3),15-23.
Sağ, R. (2013). The Satisfaction Level of Student Teachers with School Practice.International Journal of Scientific Research in Education, 6(2),149-158. http://www.ijsre.com.
Alpan, B.G., Özer, A., Erdamar, K.G. & Subaşı, G. (2014). The Development of a Student Teacher Concerns Scale.Eurasian Journal of Educational Research,54, 151-170. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2014.54.7
Sevim, S. (2014).Comparing Chemistry Student Teachers’ Conceptions Toward Ozone Layer: Turkey and Germany Samples.Kastamonu Education Journal, 22(4),1145-1164.
Özden, B., Önder, A. & Kabapınar, Y. (2015). Yansıtıcı düşünmenin öğretmen adaylarının yapılandırmacı öğrenme ortamı hazırlama becerileri ve becerileri kullanma sıklıklarına etkisi.İlköğretim Online, 14(2),459-471. [Online]:http://ilkogretim-online.org.trhttp://dx.doi.org/10.17051/io.2015.00830
Ulusal Dergiler
Yücel, B. (2008).An evaluation of needs, design, implementation, and outcomes of development and learning course enriched with critical thinking based instruction.METU, Unpublished PhD Dissertation (etd.lib.metu.edu.tr).
Baştürk, S. (2008). Öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi.Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 7 (14),93-110.
Baştürk, S. (2010). Uygulama öğretmenlerine göre okul deneyimi grubu dersleri ve öğretmen adayları.Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,Cilt 8(4),869-894.
Baştürk, S. (2010). Matematik öğretmen adaylarının uygulama okullarında anlattıkları derslerin niteliği.M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 31,57-68.
Kudat, C. (2010). Eğitim fakülteleri yabancı diller eğitimi bölümlerinde okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması: uygulamalar-sorunlar-öneriler.Yabancı Diller Eğitimi,138-155.
Yiğit, N., Alev, N. & Ekiz, D.(2010).The contribution of reflective-based mentoring to the initial professional development of student teachers during teaching practice. İnönü University Journal of The Faculty of Education,11, (3), 75-100.
Odabaşı, H.F., Kurt, A. A., Haseski, H. İ., Mısırlı, Ö., Ersoy, M., Karakoyun, F. & Günüç, S. (2011). Öğretmenlik uygulamasında alan faktörü: böte bölümü örneği. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1 (1),24-40.
Kale, M. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinde karşılaştıkları sorunlar.Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9 (2),255-280.
Görgen, İ., Çokçalışkan, H. & Korkut, Ü. (2012). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri ve uygulama öğretim üyeleri açısından işlevselliği. Muğla Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 28, 56-72.
Bektaş, M. & Ayvaz, A. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinden beklentileri.Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3),209-232.
Dinçer, S. & Kapısız, T. (2013). Öğretmen Adaylarının Uygulama Dersleri İle İlgili Yapılan Akademik Çalışmalarının İçerik Analizi.Gaziantep University Journal of Social Sciences,12(2), Technology Special Issue:283-294.
Kudat, C. (2013).Eğitim Fakülteleri yabancı diller eğitimi bölümlerinde okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması: Uygulamalar, sorunlar, öneriler.I. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi Bildirileri,pp.1-25, Çanakkale 18 Mart üniversitesi, 1-3 Mayıs 2009.
Yiğit, N. (2013). Öğretmenlik Uygulaması Sürecinde Google Plus Deneyimi: Fizik Öğretmen Adayları ile Bir Farkındalık Çalışması.Journal of Instructional Technologies & Teacher Education,Vol. 2 No 3, 15-23.
Özder. H, Işıktaş,S., İskifoğlu, G. & Erdoğan, F. (2014). An Evaluation of the Practicum Course of Pre-School Teacher Education Program in North Cyprus.Mersin ÜniversitesiEğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 2, ss. 1-13.
Baş, F. & Işık, A. (2014). Web-tabanlı ortamda öğretmen ve akademisyenler arasında oluşturulan bilgi paylaşım süreci.Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED)Cilt 8, Sayı 2,Aralık 2014, sayfa 197-224.
Baş, F. & Işık, A. (2014). Öğretmen ve akademisyenler arasında oluşturulan web-tabanlı ve yüz-yüze bilgi paylaşım ortamlarının katılımcılar perspektifinden değerlendirilmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education Vol.5 No.3,231-258.
Özçınar, H. (2015). Öğretmen adaylarının alan deneyimleri sürecinin etkililiğinin artırılmasında çevrimiçi öğrenme ortamının rolü.Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 177-201.