Matematik Festivali’nin İkinci Günü Düşünme, Sorgulama ve Keşif Temalarıyla Gerçekleştirildi
Matematik Eğitimi Topluluğu tarafından düzenlenen ve Üniversite Öğrenci Toplulukları İş Birliği ve Destek Programı (ÜNİDES) kapsamında desteklenen Matematik Festivali’nin ikinci günü, matematiği farklı disiplinlerle buluşturan konferanslar ve atölye çalışmalarıyla gerçekleştirildi. Öğrenciler, öğretmenler, öğretmen adayları ve akademisyenlerin yoğun katılım gösterdiği etkinliklerde matematik; düşünme, teknoloji, felsefe, edebiyat ve veri okuryazarlığı gibi farklı perspektiflerden ele alındı.
Festivalin ikinci günü kapsamında gerçekleştirilen konferanslarda katılımcılar, matematiğin yalnızca işlemlerden ve sonuçlardan ibaret olmadığını; düşünme biçimlerimizi, problem çözme süreçlerimizi ve dünyayı anlamlandırma şeklimizi etkileyen güçlü bir araç olduğunu farklı örnekler üzerinden değerlendirme fırsatı buldu.
Haluk Memili tarafından gerçekleştirilen “Bir Problem Mi Var?” başlıklı konferansta matematiğin doğası, matematik yapmanın anlamı ve matematiksel düşünmenin farklı boyutları ele alındı. Türkiye Zekâ Vakfı Başkanı Emrehan Halıcı ise “Sorularla Düşünmek” başlıklı konferansında katılımcıları zekâ soruları ve düşündürücü problemler aracılığıyla farklı çözüm yolları üretmeye teşvik etti.
Yazar Ezgi Karaşin tarafından gerçekleştirilen “Problemi Çözmek Mi, Hikâyeyi Anlamak Mı?” başlıklı konferansta problem çözme süreçleri ile okuma, yorumlama ve anlamlandırma becerileri arasındaki ilişki ele alınırken; Dr. Kemal Akoğlu tarafından sunulan “Algoritmik Özne: Yapay Zekâ ve Veri Kıskacında Düşünmenin Sınırları” başlıklı konferansta yapay zekâ, veri çağında insanın konumu ve düşünmenin sınırları felsefi bir bakış açısıyla değerlendirildi.
Festival kapsamında gerçekleştirilen “Matematiksel Bunalımlar” başlıklı konferansta ise Melih Mert Oskay, matematik tarihindeki önemli kırılma noktalarını ve irrasyonel sayıların keşfiyle ortaya çıkan düşünsel dönüşümleri katılımcılarla paylaştı.
İkinci gün programında yer alan atölye çalışmalarında da katılımcılar farklı öğrenme deneyimleri yaşadı. Dr. Kemal Akoğlu tarafından yürütülen “İstatistik Öğretimi İçin Dijital Simülasyon ve Veri Araçları” atölyesinde olasılık, veri okuryazarlığı ve dijital öğretim araçları üzerine uygulamalar gerçekleştirilirken; Doç. Dr. Burcu Durmaz yürütücülüğünde gerçekleştirilen “Matematik Öğretimi ve Çocuk Edebiyatı Bütünleştirmesi” atölyesinde matematiksel kavramların çocuk edebiyatı aracılığıyla nasıl anlamlı ve erişilebilir hale getirilebileceği üzerine çalışmalar yapıldı.
Matematik Festivali’nin ikinci günü boyunca gerçekleştirilen etkinlikler, katılımcılara matematiğin farklı disiplinlerle olan ilişkisini keşfetme ve matematiksel düşünmeye farklı açılardan yaklaşma fırsatı sundu. Festival, matematiğin yalnızca bir ders değil; düşünmenin, sorgulamanın, anlamlandırmanın ve üretmenin önemli bir aracı olduğunu bir kez daha ortaya koydu.
Festivalin planlanması ve yürütülmesinde emek veren Matematik Eğitimi Topluluğu Başkanı Rümeysa Demir'e, Başkan Yardımcısı Boran Şen'e, topluluk mentörü Neval Sönmez'e, Matematik Eğitimi Topluluğu danışmanı Araş. Gör. Dr. Nur Banu Duran'a ve organizasyon sürecinde görev alan Matematik Eğitimi Topluluğu öğrencilerine teşekkür ederiz. Ayrıca festivalimize katkı sunan Dokuz Eylül Üniversitesi Matematik ve Eğitim Topluluğu üyelerine, tüm konuşmacılarımıza, atölye yürütücülerimize ve katılımcılarımıza şükranlarımızı sunarız.
