Problem Çerçevesi
Yükseköğretimde ÜYZ araçlarının dil öğretiminde kullanımı hızla yaygınlaşırken iki kritik boşluk öne çıkmaktadır: (i) teknoloji kullanımının çoğu zaman pedagojik hedeflerden kopması ve (ii) AI destekli görevler için geçerli değerlendirme araçları ile kanıt-temelli geri bildirim mekanizmalarının sınırlı kalması.
Yaklaşım
Etkinlik; AI aracılı diyalog görevlerini “araç kullanımı” düzeyinden çıkarıp, etkileşim ve pragmatik dil kullanımını merkeze alan; DDL/korpus kanıtı ve görev-temelli ölçme-değerlendirme ile desteklenen, çıktı odaklı bir atölye döngüsüne dönüştürür.
Amaç ve Kazanımlar
Genel Amaç
ELT/Uygulamalı Dilbilim alanındaki lisansüstü öğrenciler ve genç öğretim elemanlarının; AI destekli diyalog görevleri aracılığıyla etkileşimsel ve edimbilimsel yetkinliği geliştirmeye yönelik görev tasarlama, kanıt temelli geri bildirim üretme ve ölçme-değerlendirme araçları geliştirme kapasitelerini artırmak.
Ölçülebilir Çıktı Temelli Kazanımlar
Kapsam
Program beş bütünleşik bileşen üzerinden, kuram → rehberli uygulama → özgün üretim ve akran/uzman geri bildirimi döngüsüyle yürütülür.
Etkileşimsel Yetkinlik: Sıra alma, onarım, söylem belirleyicileri ve “öğrenme fırsatı” tasarımı.
Edimbilimsel Yetkinlik: Konuşma edimleri, nezaket stratejileri ve bağlamsal uygunluk.
DDL / Korpus: Örüntü keşfi, kanıt kümesi oluşturma ve kanıt temelli geri bildirim.
AI-Aracılı Diyalog Görevleri: Prompt çerçevesi, senaryo kurgusu, doğrulama ve sınırlılık yönetimi.
Ölçme-Değerlendirme: Görev-değerlendirme hizası, analitik rubrik ve puanlayıcı kalibrasyonu.
Sorumlu AI: Etik riskler, şeffaflık, veri gizliliği ve akademik dürüstlük ilkeleri.