“Düşleyerek, Düşünerek Öğrenme Yolculuğum”: Çocuklar için Felsefe (P4C) Kampı adlı 4004 TUBİTAK DOĞA EĞİTİMİ VE BİLİM OKULLARI kapsamında desteklenen projemizin Yürütücülüğünü; Öğr. Gör. Dr. Hasret Kökten, Proje Uzmanlığını ise Dr. Öğrt. Üyesi. Esin Turan Güllaç yapmaktadır. Projemizde ise hedef kitle olarak ilkokul 4. Sınıf öğrencileri bulunmaktadır. Projede çocukların küçük yaştan itibaren sorgulama, eleştirel ve yaratıcı düşünme, işbirliğine dayalı çalışma becerilerinin gelişimi hedeflenmektedir. Bu hedeflerin gerçekleştirilmesi için ise önemli bir Düşünme Eğitimi örneği olan Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımından hareket edilecektir.
Çocuklar için Felsefe (P4C) etkinliği çocuklara felsefe tarihi öğretmek veya bir filozof üzerinden ders anlatmak için planlanmamıştır. Bu etkinlik öncelikle çocukların kendi düşüncelerini ortaya koyabilme, karşıdaki farklı düşünen kişilerle tartışabilme, mantıksal yetiler kazanabilme ve felsefi düşünüşün temelini oluşturan kavramlar üzerine zengin uyarıcılar sayesinde düşünme, sorgulama ve araştırma becerisi geliştirebilme gibi amaçları içermektedir.
21. yüzyıl becerileri tanımında yer alan en önemli becerilerin en başında sayılanlar eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, problem çözme, işbirlikli çalışma, etkili iletişim kurabilme gibi beceriler olduğu görülmektedir. Çocuklar için Felsefe (P4C) etkinliğinin kurucusu Mathew Lipman felsefe bölümünde eğitim gören üniversite öğrencilerinin birçoğunun eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin, problem çözme ve işbirlikli çalışma yetilerinin yeterince gelişmediğini fark etmiştir. Bu eksikliğin ise küçük yaşta başlanacak, çocuğun yaşına, ihtiyaçlarına yönelik planlanacak felsefi sorgulama etkinliğiyle giderilebileceğini düşünmüştür. Lipman 1980’lı yıllarda ilk olarak okul öncesi kademesinden başlayarak, ilkokul ve ortaokul kademelerini de kapsayan çocukların öncelikle olaylar ve kavramlar üzerine sorgulamalarını sağlayan, Sokratik Yöntemi kullanarak, çocuklarla felsefe etkinlikleri düzenlemiştir. Bu metot aracılığı ile çocuklarda küçük yaşta günlük yaşamla ilişkilendirilmiş olaylar üzerine düşünme, kavramsallaştırma, soru sorma, araştırma ve tartışma becerisi geliştirilmeye çalışmaktadır. M. Lipman bu yöntem ile her eğitim kademesindeki çocukların kendi yaşlarına uygun bir şekilde düşünebileceğini, sorgulamayı ve olaylar arasında bağlar kurarak tartışma ortamına dâhil olarak, sistematik düşünme ve kendini ifade berilerini geliştirebileceğini iddia eder. Sonraki süreçlerde ise çocuklar için felsefe etkinliklerinde Lipman’nın önerdiği Sokratik Yöntemin yanında çalışılan grubun özelliklerine göre drama, yaratıcı yazma, görsel sanatlar, matematik gibi etkinlikler eşliğinde işbirlikli çalışma ve tartışma grupları oluşturma gibi değişik öğrenme biçimleri de eklenmiştir. Dolayısıyla Lipman ve sonraki süreçte bu programı takip eden eğitimciler 21. Yüzyılın en çok ihtiyaç duyulan becerilerinin bir kısının Çocuklar için Felsefe (P4C) çalışmaları ile küçük yaştan itibaren kazandırılabileceğini savunmaktadır.